目前我国共义务教育阶段学校25.4万所，在校生约1.38亿人，各级教育人数最多，规模仅次于。为了提高学校、地区平衡的发展，从2013年开始，国家教育监督委员会开始义务教育平衡的发展评价确认，建立了复查监督机制，对已经通过国家评价确认的地区进行了监督和复查。迄今为止，全国义务教育发展基本平衡监督评价确认的县(市、区)约1124个，其中京、津、上海、苏、浙5省(市)已经通过国家教育监督委员会平衡评价。
然而，县域平衡不能满足学生家庭对高质量教育资源的渴望。例如，北京丰台区的父母总是希望他们的孩子能去西城或海淀学习，然后两个地区的父母盯着两所著名的大学，比如两所小学或中关村。收费选择学校、推进等形式陆续被禁止后，学区的房间成为家长们唯一的自由选择，选择学校也被描述为过去的警察，现在依赖于家。
我真正解决问题选择学校问题的明显途径是供应方改革。国家省长学顾问陶西平指出，选择学校的根本原因是供求矛盾，优质教育资源供应严重不足。就近入学是控制市场需求的措施，下一步教育系统应适应环境市场需求，获得更多学校，建设更多资源。例如，上海实施的公营学校负责管理基本，民办学校自由选择，北京集团化学校、学校联盟是一个很好的方法。
教育部基础公司司长王定华应对，选择学校热需要标本兼治。首先，前进义务教育平衡的发展，希望有条件的地区全面推进市区平衡，同时通过学校联盟、集团化办学、区分大学区等方式，立即扩大优质教育资源是明显的策略。
据王定华介绍，教育部正在考虑实施多个学校的划片。也就是说，一个小区对应多所小学的中学，买学校房间的家庭也不知道能去哪所学校。我们一方面通过这种方式降低学区房间的温度，另一方面提高公安部门的力量，及时暴露选择学校的现象，决不能实行附近的入学。
王定华说。
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